Unit 4 wheres my backpack? Wheres …? Its on/in/under… - ppt download

Unit 4 wheres my backpack? Wheres …? Its on/in/under… - ppt download: I dont know Is it on the dresses? No, it isnt Wheres the bag? Put these sentences in order to make a conversation I dont know Is it on the dresser? No, it isnt wheres the bag? A: Where is the bag? B: I dont know. Is it on the dresser? A: No, it isnt.

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SIMPLE PRESENT

SIMPLE PRESENT

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zonaClic - actividades - Daily routines

Reformule la actividad a partir de la incorporación de nuevas estrategias que enriquezcan y renueven los aprendizajes de los alumnos con la incorporación de las tecnologías de la comunicación y la información. Les pedimos entonces que describan de manera sucinta en un archivo de texto lo siguiente:

• Título de la actividad.
• Descripción breve de la misma: (no más de 5/10 líneas)
• Modificaciones que haría y fundamente la inclusión de las propuestas con TIC.
• Una vez finalizado, les pedimos suban el archivo de texto al campus en este espacio y a su blog como una entrada publicada. 

Título de la Actividad: SIMPLE PRESENT 

Descripción de la actividad: Este tiempo de verbo se utiliza en inglés para expresar rutinas o acciones habituales. La presentación de este contenido se realizaría a través de la lectura y escucha de la historia que plantea el libro de texto que tienen los alumnos. La docente enriquece esta presentación complementándolo con otros materiales y actividades áulicas, (juegos, cartas, adivinanzas, dramatizaciones etc.) invitando a la participación activa de los alumnos por un lado y por otro lado considerando que dichas actividades sean comunicativas y en contexto. 

Ahora bien, considerando la incorporación de las tecnológicas de comunicación y la información, la planificación de la clase de presentación de dicho contenido (Presente simple) sería la siguiente.

1) Pantalla interactiva (IWB). Los alumnos tendrán que ordenar rutinas matinales (lavarse los dientes, levantarse, darse una ducha etc).

2) Programa JCLIC para continuar trabajando rutinas, (Daily routines).a través de las opciones que esta aplicación ofrece. Ej: Juegos de memoria, encontrar el par etc. 

3) Actividad pre video: Los alumnos trabajaran en la pantalla interactiva y en fotocopias, vocabulario necesario para comprender las acciones que verán el próximo video.

4) You Tube: Episodio del video “MR. BEAN tiene una cita con el dentista”, en el que muestra diversas actividades que realiza.

5) Los alumnos contestaran un cuestionario con opciones de multiple choice en la pantalla interactiva y también en sus fotocopias para que queden registros en sus respectivas carpetas de trabajo.

6) Los alumnos crearan un avatar, contando en ingles cuáles son sus rutinas cuando se levantan. Ej. Hi my name is , I get up at ., then I go have my breakfast etc., y lo publicarán en el blog de la escuela, creado previamente.

7) Los alumnos trabajarán en el mismo blog diversas actividades subidas por la docente tales como crucigramas, plantillas, completar verbos etc. relacionadas con el uso de este tiempo. 

Fundamento la  incorporación de las tics a la enseñanza, ya que considero que fundamental estar alfabetizado digitalmente, para no quedar excluidos de una nueva forma de aprendizaje. Los alumnos actualmente, aprenden a través de pantallas y los docentes debemos adaptarnos a estos tiempos comprendiendo que no se puede continuar tapando el sol con la mano. Aprendiendo en un ida y vuelta, y correrse del rol del docente que “todo lo sabe”, poniendo en práctica modos de articularla informática al currículo que le compete (en mi caso lengua extranjera inglés), siendo capaz de usar creativamente los recursos informáticos para enriquecer los ambientes y experiencias de los alumnos.

PONENCIAS REALIZADAS EN EL MARCO WEBINAR 2010

Webinar 2010 J.C. Tedesco 2 Pregunta from webinar2010 on Vimeo.

Juan Carlos Tedesco describe por un lado la necesidad de lograr que los usuarios del modelo integrador 1 a 1 tomen el medio como una solución de los problemas que le plantea la enseñanza y no como un problema en sí mismo. Comparando lo que se entendia por inclusión social en el siglo pasado y la de este siglo, la alfabetización, para que se pueda hablar de inclusión social debe apuntar a la lecto-escritura, la científica y la digital. Por último en lo que respecta al planteo que realiza J.C. Tedesco de si debe ser transversal o enseñarse como una materia en sí misma entiendo que por un tiempo debieran convivir ambas posibilidades como una forma de envitar que el medio sea un problema y no una solución para los contenidos en los que se aplica.